From 9ac35ef6a9efbe1f00c5943145cbfa1101af53ed Mon Sep 17 00:00:00 2001 From: =?UTF-8?q?Gustav=20S=C3=B6rn=C3=A4s?= Date: Thu, 12 Dec 2019 16:28:15 +0100 Subject: Korrigeringar av efterstudie --- Dokument/efterstudie/efterstudie.tex | 94 +++++++++++++++++++++++++++--------- 1 file changed, 71 insertions(+), 23 deletions(-) (limited to 'Dokument/efterstudie/efterstudie.tex') diff --git a/Dokument/efterstudie/efterstudie.tex b/Dokument/efterstudie/efterstudie.tex index 033ac55..e4d0f1d 100644 --- a/Dokument/efterstudie/efterstudie.tex +++ b/Dokument/efterstudie/efterstudie.tex @@ -2,6 +2,7 @@ %\usepackage[square]{natbib}\bibliographystyle{plainnat}\setcitestyle{numbers} \usepackage[round]{natbib}\bibliographystyle{plainnat} +\usepackage{parskip} \RequirePackage[yyyymmdd]{datetime} \renewcommand{\dateseparator}{-} @@ -95,13 +96,19 @@ \pagenumbering{arabic}\cfoot{\thepage} \section{Tidsåtgång} + +Nedan redovisas hur gruppens tidsfördelning under projektet sett ut. + \subsection{Arbetsfördelning} Gruppen anser att arbetsfördelningen i stort har fungerat bra, men de flesta gruppmedlemmar lade ner mer tid än planerat (som mest upp emot 50 timmar mer än -de 120 inplanerade). Gruppen fokuserade på fel saker och upptäckte det för sent i -arbetets gång, vilket gjorde att orimligt mycket tid behövde läggas på att få en -färdig slutprodukt i slutet av arbetet. +de 120 inplanerade). + +Gruppmedlemmarna upplever i efterhand att de spenderade för mycket tid på en +lösning som i slutändan inte visade sig vara tillräcklig för att lösa problemet. +Detta upptäckes för sent i arbetets gång vilket gjorde att orimligt mycket tid +behövde läggas på att få en färdig slutprodukt i slutet av arbetet. \subsection{Jämförelse med planerad tid} @@ -118,20 +125,22 @@ utvecklingen. Gruppen anser att den använda andelen tid per fas ser bra ut. För att få summan till 600 timmar istället för nuvarande 740 hade gruppen önskat att efter-fasen -hade kortats ner till 120 timmar. Samt att under-fasen hade kortats ner till 360 -timmar, för att få en 20/60/20-fördelning mellan de olika faserna. +hade kortats ner till 120 timmar, samt att under-fasen hade kortats ner till 360 +timmar för att få en 20/60/20-fördelning mellan de olika faserna. \section{Analys av arbete och problem} -TEXT HÄR +I den här delen presenteras hur gruppen arbetat med projektet och hur +medlemmarna upplevt arbetsprocessen. -\subsection{Faserna} +\subsection{Faserna} \label{sec:faser} -TEXT HÄR +Arbetet var indelat i tre faser enligt LIPS-modellen. Dessa redovisas och +analyseras nedan. \subsubsection{Före-fasen} -Under före-fasen planeras projektet och hur systemet skulle se ut. Före-fasen +Under före-fasen planerades projektet och hur systemet skulle se ut. Före-fasen gjorde att gruppen kände att de hade något att utgå ifrån när utvecklingen väl började. Tyvärr kände gruppmedlemmarna under själva utförandet av före-fasen att det var svårt att motivera framställningen av dokument som upplevdes som @@ -160,16 +169,17 @@ egna implementationer av problemen och tillsammans går igenom dem. \subsubsection{Efter-fasen} Arbetet under efter-fasen präglades av effektivitet. Gruppen hade missförstått -deadline för teknisk dokumentation och behövde göra mer arbete än planerat under -kort tid. För att motverka denna missuppfattning borde gruppen under -före-fasen sammanställt samtliga deadlines och andra viktiga datum samt internt -bestämt egna deadlines i god tid innan respektive leverans och dokumentinlämning. -Detta hade möjliggjort att information som var svårtolkad eller rentav inte -hittades hade kunnat dubbelkollas. +deadline för teknisk dokumentation och behövde därför göra mer arbete än +planerat under kort tid. För att motverka denna missuppfattning borde gruppen +under före-fasen sammanställt samtliga deadlines och andra viktiga datum samt +internt bestämt egna deadlines i god tid innan respektive leverans och +dokumentinlämning. \subsection{Samarbete} -Hur har gruppen arbetat tillsammans? +Ett av huvudsyftena med kursen var att ``aktivt medverka i en fungerade +projektgrupp''. \footnote{\url{https://liu.se/studieinfo/kurs/tfyy51/ht-2018#}} +Nedan reflekterar gruppen hur samarbetet fungerat. \subsubsection{Ansvarsområden} @@ -215,23 +225,29 @@ Handledaren har kommit med hård, relevant och rättvis kritik mot inlämnade dokument och hjälpt gruppen nå resultat de inte själva trodde de kunde nå. \subsection{Tekniska framgångar och problem} - TEXT HÄR + +Vissa delar av systemet fungerande över förväntan medan andra inte nådde upp +till kraven som ställdes. Anledningen till detta diskuteras ovan +(\ref{sec:faser}). Runt projektvecka 8 havererade själva bilbanan vilket gjorde +att utvecklingen temporärt stannade upp. På grund av de tekniska problemen gick +beställaren med på att omförhandla några av kraven. + \section{Måluppfyllelse} -TEXT HÄR +För hela projektet fanns dels mål med kursen och dels mål med själva projektet. -\subsection{Uppnådda mål} +\subsection{Mål med kursen} Gruppmedlemmarna har fått erfarenhet inom grupparbete helt olikt grupparbeten de var vana vid från gymnasiestudier. De har också förstått det viktiga i att dela upp problem mellan personer och hur man i praktiken bygger ett system tillsammans. -\subsection{Leveransen} +\subsection{Mål med projektet} Själva presentationen gick bra och stämningen var god. De tekniska resultaten var å andra sidan under förväntan, även efter kraven hade sänkts vid två -tillfällen. +tillfällen. Dessa redovisas i fullo i den tekniska dokumentationen. \subsection{Studiesituationen} @@ -241,7 +257,9 @@ ut över studiesituationen i övrigt. \section{Sammanfattning} -Gruppen har haft kul blablabla +Gruppen anser att kursen har varit mycket givande. Tyvärr nådde själva systemet +inte upp till de krav som ställdes, vilket gruppen självklart upplevde som +tråkigt. \subsection{De tre viktigaste erfarenheterna} @@ -259,11 +277,41 @@ Gruppen har haft kul blablabla \item Utnyttja varandras tidigare erfarenheter. \item Använd git (ordentligt). \item Utnyttja handledaren. - \item Kolla upp teorin bakom reglering. + \item Kolla upp teorin bakom reglering tidigt. \end{itemize} \appendix \section{Tidsåtgång per aktivitet} +\begin{tabular}{|l|l|l|} \hline + \textbf{Moment} & \textbf{Planerat} & \textbf{Faktiskt} \\\hline +Display & 60 & 20 \\\hline +\emph{Körning} & 224 & 253 \\\hline + \ \emph{Variabel hastighet} & 150 & -- \\\hline + \ \ Utifrån del av banan & 60 & -- \\\hline + \ \ Utifrån körningsegenskap& 60 & -- \\\hline + \ \ Utifrån varvtid & 30 & -- \\\hline + \ Gemensam målgång & 24 & -- \\\hline + \ Missade givare & 10 & 19 \\\hline + \ Avåkning & 10 & -- \\\hline + \ Testning/felsökning & 30 & 22 \\\hline +\emph{Dokument} & 114 & 119 \\\hline + \ Projektplan och tidsplan & 8 & 15 \\\hline + \ Mötesprotokoll & 8 & 1 \\\hline + \ Beställarkontakt & 8 & 5 \\\hline + \ Teknisk dokumentation & 80 & 88 \\\hline + \ Dokumentansvarigsarbete & 10 & 10 \\\hline +Övriga dokument & -- & 76 \\\hline +\emph{Övrigt} & 132 & 220 \\\hline + \ Presentation & 20 & 83 \\\hline + \ Bibiloteksuppgift & 40 & 9 \\\hline + \ Möten & 58 & 103 \\\hline + \ Utbildning & 14 & 25 \\\hline +Övriga aktiviteter & -- & 8 \\\hline +\textbf{SUMMA} & 530 & 737 \\\hline + + +\end{tabular} + \end{document} -- cgit v1.2.1