diff options
Diffstat (limited to 'Dokument')
| -rw-r--r-- | Dokument/efterstudie/efterstudie.tex | 94 |
1 files changed, 71 insertions, 23 deletions
diff --git a/Dokument/efterstudie/efterstudie.tex b/Dokument/efterstudie/efterstudie.tex index 033ac55..e4d0f1d 100644 --- a/Dokument/efterstudie/efterstudie.tex +++ b/Dokument/efterstudie/efterstudie.tex @@ -2,6 +2,7 @@ %\usepackage[square]{natbib}\bibliographystyle{plainnat}\setcitestyle{numbers}
\usepackage[round]{natbib}\bibliographystyle{plainnat}
+\usepackage{parskip}
\RequirePackage[yyyymmdd]{datetime}
\renewcommand{\dateseparator}{-}
@@ -95,13 +96,19 @@ \pagenumbering{arabic}\cfoot{\thepage}
\section{Tidsåtgång}
+
+Nedan redovisas hur gruppens tidsfördelning under projektet sett ut.
+
\subsection{Arbetsfördelning}
Gruppen anser att arbetsfördelningen i stort har fungerat bra, men de flesta
gruppmedlemmar lade ner mer tid än planerat (som mest upp emot 50 timmar mer än
-de 120 inplanerade). Gruppen fokuserade på fel saker och upptäckte det för sent i
-arbetets gång, vilket gjorde att orimligt mycket tid behövde läggas på att få en
-färdig slutprodukt i slutet av arbetet.
+de 120 inplanerade).
+
+Gruppmedlemmarna upplever i efterhand att de spenderade för mycket tid på en
+lösning som i slutändan inte visade sig vara tillräcklig för att lösa problemet.
+Detta upptäckes för sent i arbetets gång vilket gjorde att orimligt mycket tid
+behövde läggas på att få en färdig slutprodukt i slutet av arbetet.
\subsection{Jämförelse med planerad tid}
@@ -118,20 +125,22 @@ utvecklingen. Gruppen anser att den använda andelen tid per fas ser bra ut. För att få summan
till 600 timmar istället för nuvarande 740 hade gruppen önskat att efter-fasen
-hade kortats ner till 120 timmar. Samt att under-fasen hade kortats ner till 360
-timmar, för att få en 20/60/20-fördelning mellan de olika faserna.
+hade kortats ner till 120 timmar, samt att under-fasen hade kortats ner till 360
+timmar för att få en 20/60/20-fördelning mellan de olika faserna.
\section{Analys av arbete och problem}
-TEXT HÄR
+I den här delen presenteras hur gruppen arbetat med projektet och hur
+medlemmarna upplevt arbetsprocessen.
-\subsection{Faserna}
+\subsection{Faserna} \label{sec:faser}
-TEXT HÄR
+Arbetet var indelat i tre faser enligt LIPS-modellen. Dessa redovisas och
+analyseras nedan.
\subsubsection{Före-fasen}
-Under före-fasen planeras projektet och hur systemet skulle se ut. Före-fasen
+Under före-fasen planerades projektet och hur systemet skulle se ut. Före-fasen
gjorde att gruppen kände att de hade något att utgå ifrån när utvecklingen väl
började. Tyvärr kände gruppmedlemmarna under själva utförandet av före-fasen att
det var svårt att motivera framställningen av dokument som upplevdes som
@@ -160,16 +169,17 @@ egna implementationer av problemen och tillsammans går igenom dem. \subsubsection{Efter-fasen}
Arbetet under efter-fasen präglades av effektivitet. Gruppen hade missförstått
-deadline för teknisk dokumentation och behövde göra mer arbete än planerat under
-kort tid. För att motverka denna missuppfattning borde gruppen under
-före-fasen sammanställt samtliga deadlines och andra viktiga datum samt internt
-bestämt egna deadlines i god tid innan respektive leverans och dokumentinlämning.
-Detta hade möjliggjort att information som var svårtolkad eller rentav inte
-hittades hade kunnat dubbelkollas.
+deadline för teknisk dokumentation och behövde därför göra mer arbete än
+planerat under kort tid. För att motverka denna missuppfattning borde gruppen
+under före-fasen sammanställt samtliga deadlines och andra viktiga datum samt
+internt bestämt egna deadlines i god tid innan respektive leverans och
+dokumentinlämning.
\subsection{Samarbete}
-Hur har gruppen arbetat tillsammans?
+Ett av huvudsyftena med kursen var att ``aktivt medverka i en fungerade
+projektgrupp''. \footnote{\url{https://liu.se/studieinfo/kurs/tfyy51/ht-2018#}}
+Nedan reflekterar gruppen hur samarbetet fungerat.
\subsubsection{Ansvarsområden}
@@ -215,23 +225,29 @@ Handledaren har kommit med hård, relevant och rättvis kritik mot inlämnade dokument och hjälpt gruppen nå resultat de inte själva trodde de kunde nå.
\subsection{Tekniska framgångar och problem}
- TEXT HÄR
+
+Vissa delar av systemet fungerande över förväntan medan andra inte nådde upp
+till kraven som ställdes. Anledningen till detta diskuteras ovan
+(\ref{sec:faser}). Runt projektvecka 8 havererade själva bilbanan vilket gjorde
+att utvecklingen temporärt stannade upp. På grund av de tekniska problemen gick
+beställaren med på att omförhandla några av kraven.
+
\section{Måluppfyllelse}
-TEXT HÄR
+För hela projektet fanns dels mål med kursen och dels mål med själva projektet.
-\subsection{Uppnådda mål}
+\subsection{Mål med kursen}
Gruppmedlemmarna har fått erfarenhet inom grupparbete helt olikt grupparbeten de
var vana vid från gymnasiestudier. De har också förstått det viktiga i att dela
upp problem mellan personer och hur man i praktiken bygger ett system
tillsammans.
-\subsection{Leveransen}
+\subsection{Mål med projektet}
Själva presentationen gick bra och stämningen var god. De tekniska resultaten
var å andra sidan under förväntan, även efter kraven hade sänkts vid två
-tillfällen.
+tillfällen. Dessa redovisas i fullo i den tekniska dokumentationen.
\subsection{Studiesituationen}
@@ -241,7 +257,9 @@ ut över studiesituationen i övrigt. \section{Sammanfattning}
-Gruppen har haft kul blablabla
+Gruppen anser att kursen har varit mycket givande. Tyvärr nådde själva systemet
+inte upp till de krav som ställdes, vilket gruppen självklart upplevde som
+tråkigt.
\subsection{De tre viktigaste erfarenheterna}
@@ -259,11 +277,41 @@ Gruppen har haft kul blablabla \item Utnyttja varandras tidigare erfarenheter.
\item Använd git (ordentligt).
\item Utnyttja handledaren.
- \item Kolla upp teorin bakom reglering.
+ \item Kolla upp teorin bakom reglering tidigt.
\end{itemize}
\appendix
\section{Tidsåtgång per aktivitet}
+\begin{tabular}{|l|l|l|} \hline
+ \textbf{Moment} & \textbf{Planerat} & \textbf{Faktiskt} \\\hline
+Display & 60 & 20 \\\hline
+\emph{Körning} & 224 & 253 \\\hline
+ \ \emph{Variabel hastighet} & 150 & -- \\\hline
+ \ \ Utifrån del av banan & 60 & -- \\\hline
+ \ \ Utifrån körningsegenskap& 60 & -- \\\hline
+ \ \ Utifrån varvtid & 30 & -- \\\hline
+ \ Gemensam målgång & 24 & -- \\\hline
+ \ Missade givare & 10 & 19 \\\hline
+ \ Avåkning & 10 & -- \\\hline
+ \ Testning/felsökning & 30 & 22 \\\hline
+\emph{Dokument} & 114 & 119 \\\hline
+ \ Projektplan och tidsplan & 8 & 15 \\\hline
+ \ Mötesprotokoll & 8 & 1 \\\hline
+ \ Beställarkontakt & 8 & 5 \\\hline
+ \ Teknisk dokumentation & 80 & 88 \\\hline
+ \ Dokumentansvarigsarbete & 10 & 10 \\\hline
+Övriga dokument & -- & 76 \\\hline
+\emph{Övrigt} & 132 & 220 \\\hline
+ \ Presentation & 20 & 83 \\\hline
+ \ Bibiloteksuppgift & 40 & 9 \\\hline
+ \ Möten & 58 & 103 \\\hline
+ \ Utbildning & 14 & 25 \\\hline
+Övriga aktiviteter & -- & 8 \\\hline
+\textbf{SUMMA} & 530 & 737 \\\hline
+
+
+\end{tabular}
+
\end{document}
|